体育有哪些育人功能和特点_体育有哪些育人功能和特点呢
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1.学校体育的功能有哪些?
2.大学体育文化对人们有什么帮助？对体育有哪些帮助？
3.浅析体育的育人功能
4.浅谈体育教学中的德育教学
5.如何发挥体育教学的育人价值
6.校园体育文化有哪些功能？
学校体育的功能有哪些?
一、校园体育文化的功能是：文化功能、激励功能、示范与辐射功能、约束与规范功能、育人功能、心理疏导功能 、沟通功能、健身功能、**功能、社会化功能、传播功能、扬弃与创造功能、平衡与协调功能。二、文化功能：校园体育文化作为一种社会文化，是学校在长期的教学实践过程中逐步形成的，更是在广大师生直接参与和精心培养下发展起来的。它对改善学生的智能结构，加强学校与社会的交往，传承、借鉴人类社会的文明，提高学生的积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展具有特殊的地位和作用。
三、激励功能：公平竞争、团结协作、自强不息、自信不止是体育精神的精髓，它以其特有的魅力与作用对学生的身心健康发展起着强大的潜移默化的影响，更成为校园文化对内、对外展示的窗口。“更快、更高、更强！”“团结、友谊、进步！”“重在参与”“公平竞争”等奥林匹克精神，其魅力就深藏在体育文化的底蕴之中。体育及体育文化是校园文化中最活跃、参与人数最多、开展最广泛、持续时间最长、对人产生极其深远影响的文化活动。
四、、校园体育文化是以学生为主体的，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为特征的一种群体文化，校园文化作为一种社会文化，也是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件下，由学校广大师生在实践过程中共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。
大学体育文化对人们有什么帮助？对体育有哪些帮助？
1、大学体育课可以让大学生树立终身体育的信念，能够让大学生意识到健康的重要性。现在很多大学生都一味地进行学习、打游戏，完全疏于体育的锻炼，没有意识到大学体育的重要性，要知道身体才是革命的本钱，如果不健康了我们怎么去学习或者工作呢？2、大学体育课可以让大学生有一个锻炼的意识，这也是为什么现在许多大学都会要求大学生跑早操，并且开设各个体育类型的选修课。这些都是在潜移默化的在影响大学生要勤于锻炼的意识，增强他们对体育的兴趣。
3、大学体育课可以让大学生增强意志，培养永不放弃的意志品质。我们都知道运动类型的项目，一般都是艰苦的，因此大学体育课也能够让大学生体会到体育的艰难和疲劳、紧张，让大学生养成吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的习惯。
4、大学体育课可以帮助大学生锻炼一个好的、健康的身体，帮助他们意识到身体健康的重要性。
5、大学体育课可以帮助大学生宣泄一些不良的情绪，并且锻炼成一个良好的心理素质。积极参加体育锻炼可以使他们的身心放松，消除疲劳。
6、大学体育课可以帮助大学生增强他们的身心健康，促进身心和谐，而且也能够帮助他们加强人际交流。我们都知道体育课是群体活动，大学生可以在友好的气氛中进行交流。
浅析体育的育人功能
大学体育文化对人们有什么帮助？对体育有哪些帮助？1、促进健康的作用
促进身心健康是校园体育文化第一重要作用。许多大学生选择体育活动方式,并把它作为**消遣的重要生活方式,让身体锻炼和心理的调适在健康的方式中实现。
2、教育、培养的作用
良好的校园文化,使良好的教风、学风、校风得以形成。校园文化对人的熏陶、潜移默化的影响具有持久性和稳定性。高校校园体育文化不仅对当代大学生的身心健康起着积极的作用,而且可以磨练大学生的意志和塑造他们的人格,对于自我意识强烈的当代青年,可以起到环境育人的效果。
3、美育陶冶的作用
体育以身体活动为特殊手段,通过动作展示具体形象,身体美与运动美、自然美与艺术美的有机结合,能给人以美的享受。在多姿多彩的高校校园体育文化活动中,各种运动项目,各种身体练习,体育竞赛与表演,以至体育摄影、体育雕塑、体育建筑等,都可以使大学生得到美的感染和陶冶,获得体育美的情感体验,从而培养学生健康的审美意识,提高学生鉴赏美、创造美和表现美的能力。
4、促进社会精神文明建设的作用
文明孕育体育,体育促进文明。作为校园文化一部分的体育文化,一方面对学生个体自身文明素质的培养与提高产生积极作用,另一方面还会通过各种形式的传播载体,对家庭体育、学校体育、社区体育乃至全社会体育的内容、形式及风气产生直接或间接的影响;再者,当他们进入社会,学生时期形成对体育的兴趣爱好和锻炼习惯会随着他们的生活方式和行为习惯传播于社会,从而使体育行为产生应有的社会效应,校园体育文化促进了社会精神文明建设。
浅谈体育教学中的德育教学
我认为 浅析体育锻炼对学生全面发展的促进作用 重庆市大足职业教育中心 李 平 教育界流行着这样一句话：智育不合格是次品，德育不合格是危险品，体育不合格是废品。由此可以看出,中学生的全面发展应是包括德、智、体、美等诸多方面的综合发展。学校教育应当面向全体学生，通过科学教育途径，充分发挥学生的天赋条件，重视培养学生的创新精神和实践能力。注重学生个性差异，提高学生的各种素质水平，使青少年得到全面发展。1867年马克思在《资本论》中明确提出：未来教育对于所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产力的一种方法，而且是全面发展人的唯一方法，这一论述也充分说明了体育在学校教育中的重要作用。中学生拥有强健的身体、充沛的精力，应该是直接影响其它如智育、德育、美育等诸多方面的协调发展的主要因素。而今天许多科学研究也进一步证明了体育对学生全面发展起到了巨大促进作用。一、体育锻炼是培养学生良好的思想行为、道德品质和塑造完美个性的重要手段德育，是学校教育的首要任务，对中学生进行思想品德教育，既是德育的任务，也是体育的任务。学校体育教育用其自身的学科优势不失时机地对中学生进行思想品德的教育，从而培养学生良好的道德品质。首先，体育锻炼以它丰富的活动内容吸引广大青少年。而中学生在这一阶段可塑性很强，同时也是中学生人生观、世界观形成的关键时刻。通过体育活动进行思想品德教育，更适应青少年的年龄特征，特别是结合不同运动项目的特点的要求，能较全面的对中学生的思想品德和个性进行培养。如田径运动可以培养青少年勇敢顽强的拼搏精神和坚忍不拔的意志品质，具有突出的教育作用；集体性非常强的如篮球、足球等球类项目，对培养中学生良好的组织纪律性、集体主义精神和机智灵活的应变能力，有显著的作用；体操、武术等项目有利于培养学生爱国主义精神和沉着、果断及自制能力。其次，在体育活动过程中，大多是集体的实践活动。在各种共同协作、相互配合的集体活动中，学生会表现出各种思想和行为。在一节体育课中，老师要求学生对体育器械、场地的爱护和同学之间的互帮互助等，这些活动本身就具有道德教育的成份，有助于培养学生为人民服务的思想，学会正确处理个人与集体、自由与约束之间的关系，以及养成互相帮助的优良品质。上体育课时，老师采用比赛、评比和奖励优胜者的办法，有助于培养学生积极向上的竞争意识和勇于开拓的精神。个人，小组或班集体的竞赛、评比能激励中学生力争上游的竞争精神，让学生意识到每一个人的努力程度将会直接影响到整个班集体的荣誉和成绩。同时激发学生努力锻炼身体、增强体质的愿望。另外，我们还应该看到，由于大多数体育活动伴有强烈的对抗性和竞争性，必然有胜负之分，其中难免总会有粗暴的动作行为和语言，如故意伤害对方，个人英雄主义和违反体育道德等等不利于中学生全面健康发展的因素，这就需要我们体育老师在实施体育教学过程中进行引导和教育。大量事实证明，体育锻炼是培养和发展中学生优秀道德品质、良好的行为习惯及完美个性的重要手段。二、体育锻炼对学生智力水平的提高及促进作用从我国几千年的教育史不难看出，智育在所有教育过程中所占的重要位置。“万般皆下品，唯有读书高”，“学而优则仕”，认为学生的任务只应该是学习书本上的知识，片面追求学生成绩的高分数，不重视学生其他能力的培养，让学生成天苦游于题海书山之中，使学生不堪重负，从而出现了“高分低能”的现象。而体育锻炼、科技活动等素质教育之类学生应当享有的学习和生活乐趣只能成为学生的奢望。近年来，让学生从德、智、体等各方面协调发展的教育思想才得以贯彻到整个教育工作当中。特别是当前的素质教育理念更加明确了教育要全面发展的指导思想，所以我们教育工作者必须切实转变教育观念，确定正确的育人观：“不求人人升学，但求个个成材”。而今许许多多的事实也证明，体育活动对于学生的学习成绩和学习效率的提高是非常有促进作用的。它主要表现在以下方面：（一）体育锻炼能促进人体的生长发育和机能的发展。其中包括智育的物质基础——大脑和整个神经系统的生长发育。要使个人潜在的智力或神经活动能力得到充分的发展，只有大脑皮层反应灵活性和工作能力的提高，加上脑细胞被激活后，才可以保证积极思维、良好的记忆的发展和注意的指向性、集中性得到最大的发展。而这些
如何发挥体育教学的育人价值
浅谈体育教学中的德育教学 摘 要：学校是“教书育人”的地方，教好书更要育好人。体育教学同其它学科一样，要把“育人”放在首位。体育教学比其它学科更有机会培养学生自尊、自信、坚毅、勤劳、勇敢、团队精神、组织纪律性等优良品质，体育教师要结合学科特点从教材、教法等方面来渗透德育教育。
关键词：德育 体育教学 体育竞赛 群体活动 突发事件
学校是“教书育人”的地方，教好书更要育好人。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程，它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要手段。“育才先育德，成才先成人。”体育教学同其它学科一样，要把“育人”放在首位。在体育教学过程中，应注重对学生渗透德育教育。广大体育教师在传授体育知识、技能的同时，应根据体育学科的教学特点，从不同方面，不失时机地、有效地对学生进行德育教育。如何在体育教学中贯彻德育教育呢？我认为主要包括以下几个方面：
一、寓德育于严格规范中
体育教学是以身体练习为主要手段，活动形式多样，活动范围广泛。体育活动必须有严格的规范要求，才能使体育活动得以顺利实施，这为培养学生的组织纪律性和良好的道德品质创造了条件。体育课堂常规是上好体育课的保障，它要求学生：上课必须穿运动鞋、运动服；按时上课，不迟到、不早退，做到有事请假、不无故旷课；认真听讲、刻苦锻炼、互相保护和帮助、爱护器材等；学生从集合整队、队列练习到队形变换都有严格的要求。把体育课堂常规落实到每一节体育课中，可以培养学生服从命令、听从指挥的习惯，有利于体育活动的开展。如：在体育课堂教学中，经常有布置场地、搬运器材、清扫运动场、整理器械和修理器材等活动，在这些活动过程中可教育学生从我做起、从小事做起，培养学生热爱劳动、爱惜劳动成果的优良品质，养成热爱劳动、爱护公物的习惯。在体育竞赛时，可以通过体育竞赛规则和制度的约束，培养学生发扬公开、公平、公正的体育精神和尊重对手、遵守规则、服从裁判等体育道德品质。在游戏活动中，鼓励学生自己制定游戏规则，并要求大家共同遵守游戏规则，否则取得的成绩无效，久而久之，可以培养学生良好的组织纪律性。
二、寓德育于课堂教学中
《体育与健康》教材内容丰富，不同的内容所蕴涵的德育因素也不同。例如长跑，侧重于毅力和恒心；武术，侧重于吃苦精神和持之以恒；球类运动，侧重于勇敢、果断、自信、坚韧等。
因此，教师要根据教材的特点，明确德育目标，有的放矢地把德育教育渗透到教学中，潜移默化地培养学生良好的思想品质。学生在运动技能学习中，要经过动作由生疏、僵硬、呆板到熟练、协调直至自动化的形成过程。要使学生明白做任何事情都不是一帆风顺的，不是一朝一夕所能达到的，都需要经过长期艰苦的磨练，教育学生要正视所遇到的困难和问题，从而培养学生的自信心和战胜困难的决心，以及坚韧不拔的意志。 三、寓德育于体育竞赛中
体育教学是在一定的组织形式下进行的，学校的体育活动几乎都是集体活动，这就为培养学生互帮互助的团队精神和集体主义精神创造了条件。体育竞赛要求有组织、有纪律、密切合作、互相帮助，共同完成某项活动，学生在练习中常面临集体主义与个人英雄主义的艰难抉择。体育课比室内文化课有更多的进行集体主义教育的机会，抓住时机，加强教育，可以收到更好的教育效果。在竞赛中，可以教育学生注意安全，不计个人得失，应从大局出发，养成个人服从集体、少数服从多数、执行集体决议、自觉遵守纪律的'好习惯。
体育运动和竞技比赛，增加了人际间的交流，拉近了人与人的距离，锻炼了学生的意志品质，消除了人的精神烦恼，催人奋进，给人愉悦，使人的身心得到和谐健康的发展。例如：学生失败了，教师及时给予鼓励，以增强信心，重整旗鼓，以备再战；学生胜利了，容易骄傲，教师讲讲骄兵必败的道理，树立学生正确的竞赛心态。又如竞赛中，学生易犯个人英雄主义的错误，往往盲目蛮干，这时，老师讲安全的重要性，讲个人、集体、国家的关系，讲团结就是力量的道理，可以培养学生的安全意识和团结友爱、集体主义、爱国主义精神。
四、寓德育于群体活动中
学校群体活动有早操、课间操、课外活动、田径队训练和比赛等，这也是对学生进行思想品德教育的重要时机，这些活动可以活跃师生生活，陶冶情操，树立良好的校风、学风，培养学生良好的意志品质。体育教师要结合学校团委、政教处制定的教育目标，使学校的群体活动与德育活动相结合，促进学生良好道德品质的养成，如定期开展运动会、举办队列队形、广播体操、跳大绳、拔河等比赛。对课间操进行检查、评比，并实行量化考核管理，成为评选文明班级的条件之一。要真正把德育教育渗透到各种活动中去，这些群体活动都是对学生进行德育教育的好时机。
综上所述，体育教师要抓住各种有利时机，根据学生的不同情况，有针对性地对学生进行德育教育。在体育教学中，教师是主体，学生是客体，一切活动都要通过教师作用于学生，如何把德育寓于体育教学之中，关键在于教师。这就要求体育教师在教学过程中因材施教、认真备课、精心设计，把德育贯穿于整个体育教学之中。 ;
校园体育文化有哪些功能？
如何发挥体育教学的育人价值
1.发扬体育教师榜样作用，以身作则，学生时代正是世界观，人生观，性格形成阶段，可塑性大，体育教师的作风，习惯都会给学生很深的影响。
2.体育教学过程中，利用体育规则来增加学生的自制力和自律力。“没有规矩不成方圆”，每项体育项目都有其内在的特性，不同的体育项目能培养不同的品质。
3.从兴趣入手，培养学生的品质。学生干有兴趣的事情，他们会想尽办法钻研，去练习，这不正是培养他们的品质。
4.让学生尝试“挫折”，提高学生对待逆境的能力。
5.扎实开展课外体育活动和竞赛，在活动中培养学生品质。多开展体育活动，培养他们集体荣誉观，拼搏精神。
校园体育文化的功能有：
一、导向功能
二、凝聚功能
三、示范与辐射功能
四、约束与规范功能
五、育人功能
六、心理疏导功能
七、沟通功能
八、健身功能
九、**功能
十、社会化功能
十一、传播功能
十二、扬弃与创造功能
十三、平衡与协调功能
好了，今天关于“体育有哪些育人功能和特点”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“体育有哪些育人功能和特点”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。