奥运会历史数据分析_奥运会历史数据分析报告
大家好，很高兴有机会和大家一起探讨奥运会历史数据分析的问题。我将用专业的态度回答每个问题，同时分享一些具体案例和实践经验，希望这能对大家有所启发。
1.北京奥运会经济效益的分析有哪些?
2.2012奥运会男乒单打三段分析法球数
3.谁长得快 数据的收集与整理 教学设计
北京奥运会经济效益的分析有哪些?
直接收益超过20亿美元，间接收益更有八大项——奥运收益有多大\x0d\ 直接经济效益：超过20亿美元\x0d\\x0d\ 相关资料显示，奥运会的收入主要来自四个方面：一是转播权出售的媒体收入，二是现场门票收入，三是来自各级赞助商的收入，四是标识衍生所产生的收入（如吉祥物和各种周边产品的开发）。\x0d\\x0d\ \x0d\\x0d\ 数据显示，在奥运会筹备期间，奥运经济对北京经济增长贡献明显。国家统计局北京调查总队、北京市统计局国民经济核算处提供的报告显示，在2005—2008年的“奥运投入期”内，北京市GDP的年均增长速度将达到11.8%，较“十五”期间提高0.8个百分点，其中2007年受奥运影响GDP的拉动幅度增长最大，达到1.14%，2008年为0.85%。2004—2008年间，奥运因素共拉动北京GDP增加1055亿元。\x0d\\x0d\ 间接收益：不仅仅是经济数字\x0d\\x0d\ 奥运会圆满结束后，业内人士也开始盘点奥运带给中国的间接收益。\x0d\\x0d\ 英国运动经济学教授克里斯·格拉顿在今年6月举办的“2008奥运经济（北京）论坛”上表示，估计北京奥运会至少能够带来60亿美元的“赛后收益”；国家体育总局信息中心信息研究部副部长林显鹏用专业方法测算出，从2003年至2010年，北京奥运会产生的总体经济影响将达到717.06亿美元，其中直接影响为419.32亿美元。如果算上旅游、商业、地产、建筑、交通、体育、科技信息、电信等因奥运而受益的外延产业，从2003年至2010年的8年间，北京奥运会所产生的总体经济影响将达到717.06亿美元。\x0d\\x0d\ 北京经济与社会发展研究所所长杨开忠在接受《中国经济周刊》采访时，则把奥运带给中国的间接影响总结为八大收益：\x0d\\x0d\ 一是经济增长。在奥运筹备期间，北京GDP增长了1%左右，但奥运对北京的影响在奥运会后，仍然通过奥运形成的各种资产进一步推动北京的经济发展。未来两三年内，可以明显看到由于奥运资产发挥作用，北京及周边环渤海地区的文化、体育、会展、旅游等产业，迎来一个井喷期。\x0d\\x0d\ 二是社会收益。通过举办奥运会，大大增强了我国各民族之间的凝聚力。\x0d\\x0d\ 三是文化收益。加深了全世界对我国的文化的认识。\x0d\\x0d\ 四是科技奥运理念收益。奥运场馆的科技理念，可以进一步为我国建立创新型国家、创新型城市提供重要思路。\x0d\\x0d\ 五是中国国际形象得到极大提升。\x0d\\x0d\ 六是生态收益。通过举办绿色奥运，贯彻绿色奥运理念，改善了生态环境，增加绿化覆盖率，普通百姓的生态意识大大提高。\x0d\\x0d\ 七是形成了一个跨层次（从中央到地方）、跨部门进行综合决策的体制和机制。为了主办奥运会，各级政府和部门，进行跨地区合作，有效改善了我国长期以来各地存在的条块分割现象。\x0d\\x0d\ 八是城市基础设施的改善和现代化进程提速。\x0d\\x0d\ 奥运投入对经济基本面影响甚微\x0d\\x0d\ 在北京奥运会结束之后，外界的目光开始纷纷投向中国经济的下一步发展前景。中国经济会在奥运后走向萧条吗？2008年会不会成为中国经济增长的拐点？\x0d\\x0d\ 北京奥运经济研究会原会长魏纪中在接受媒体采访时说，“奥运会结束后中国经济不会下滑，因为许多机构和专家假设了一个前提，就是中国经济发展是靠奥运会来推动的。因此，奥运会结束之后，经济自然就会下滑。但这个前提是伪命题，所以其推论的结果并不会发生。”\x0d\\x0d\ “北京市经济仅占全国经济总量的3.6%，北京奥运会场馆建设和基础设施投资也仅占中国过去4年中全社会固定资产投资的0.55%到1.06%。因此奥运会不会影响中国经济增长潜力和经济发展的基本面，对后奥运经济效应冲击不会太大。” 北京奥运经济研究会副理事长程秀生向《中国经济周刊》如是分析。\x0d\ 奥运经济可以分为直接奥运经济和间接奥运经济两大部分。直接奥运经济是为举办奥运会而进行的经济活动和围绕开发奥运资源而进行的经济活动，具体包括：1、直接为举办奥运会而产生的经济活动，如比赛场馆和相关设施的投资及投资拉动等；2、围绕开发奥运会资源进行的经济活动，如奥运会市场开发的各项内容，主要由赞助计划、特许计划组成，包括电视转播权的销售收入、赞助商的赞助和门票收入、各行业专有赞助商的赞助等。\x0d\\x0d\ 间接奥运经济指除直接奥运经济外，在奥运会举办的全过程中，能够引起举办城市与国家的经济、社会指标发生改变的活动。如基础设施建设、产业结构调整、国民素质提高、生态环境改善、新增长点和新产业的培养等。
2012奥运会男乒单打三段分析法球数
北京奥组委执行副主席蒋效愚在国际媒体研讨会上向外界透露，经过调整，北京奥组委确定奥运会预算如下：收入总规模为195.4亿元人民币（折合23.63亿美元），支出总规模为194.1亿元人民币（折合23.47亿美元），盈余为1.3亿元人民币（折合0.16亿美元）。除奥运会本身的市场开发收益外，北京奥运会预算收入中的约50％由国际奥委会拨给，1/10来自门票和纪念品收入，国际奥委会赞助商提供约2亿至3亿美元。
2008年奥运会将对北京乃至全中国的经济发展有明显推动作用。申办成功后的7年间，北京奥运会每年拉动北京经济增长1至2个百分点，拉动中国经济增长0.3至0.4个百分点。
第29届夏季奥林匹克运动会（Games of the XXIX Olympiad），又称2008年北京奥运会，2008年8月8日晚上8时整在中华人民共和国首都北京举办。
2008年北京奥运会主办城市是北京，上海、天津、沈阳、秦皇岛、青岛为协办城市。香港承办马术项目。
2008年北京奥运会共有参赛国家及地区204个，参赛运动员11438人，设302项（28种）运动，共有60000多名运动员、教练员和官员参加。
2008年北京奥运会共创造43项新世界纪录及132项新奥运纪录，共有87个国家和地区在赛事中取得奖牌，中国以51枚金牌居金牌榜首名，是奥运历史上首个登上金牌榜首的亚洲国家。
赛事影响
2008年北京奥运会提升了中国的国际声望、强化民族认同感、增强社会凝集力、增强社会的整合能力、改善社会风气、增强政府的行政能力和加速社会发展进程。
2008年北京奥运会，北京奥组委收入达到205亿元，较预算增加8亿元，支出将达到193.43亿元，较预算略有增加，收支结余将超过10亿元。
2008年北京奥运会促进了北京市的城市建设，促进北京的社会经济将向更加现代化的国际大都市迈进。奥运会带动通过调整和优化房地产投资与建设结构，增加面向工薪阶层的房屋供应量，使房地产市场更加健康地发展，并拉动了经济增长。
2008年北京奥运会使北京的基础设施建设取得重大进展，北京的轨道交通通车里程达到200公里，建成新城区与城市中心区、城市与郊区之间的26条快速联络线，新建北京到奥运协办城市天津的双向8车道高速路和时速300公里的城际铁路投入运行，使北京形成了国际化大都市的现代化交通网络。
2008年北京奥运会使中国日益自信，大国心态和风范亦得到塑造和锤炼。北京奥运会圆了中国的百年梦想，使中国更加自信，更加开放，更加进步。北京奥运会后的中国，更加致力于和平的发展、开放的发展、合作的发展，致力于同世界各国人民一道，建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。
参考资料：
谁长得快 数据的收集与整理 教学设计
采用三段指标法在发抢段、接抢段和相持段的得分率和使用率进行详细统计，分析他的各个阶段在比赛中的表现和技战术特点。比赛选取2012年伦敦奥运会男子单打决赛张继科对王皓。比赛结果4：1。张继科在这场比赛的总得分与总失分为63：50（见表4）
张继科在本场比赛中发抢段的得分率不高为63.9%，使用率为31.9%，处于优秀水平。在这场比赛看来，张继科科有6个发球直接得分，也有6个发球被王皓直接抢拉，上表数据表明王皓面对发球旋转极强的张继科也有一定的防御，建议张继科在发球的水平上必需有所提高。在前三局比分领先的状态下第四局发抢段的发挥不是很理想，王皓的逆旋转发球导致张继科直接失分，至于在第四局的比赛一直处于胶着状态，王皓乘机扳倒一局。总体来说张继科的发抢段在这场比赛中处于良好以上水平。
由上表可以看出，他在本场比赛中接抢段的得分率为46.9%，使用率为28.3%。接抢段的得分率处于良好水平以上，且从使用率能体现出张继科在大赛中敢于拼搏，再次应征了反手技术是他的杀手锏，包括反撕”、“拧拉”全台反手的反手技术独具特色。反手的拧拉技术把比赛的中的被动变为主动，不仅仅是张继科球技的体现也是他良好心理素质和适应比赛的体现。
由上表可以看出，他在本场比赛中相持段的得分率为55.6%，使用率为39.8%。张继科整场比赛相持段的得分率处于上升状态，处于优秀水平，尽管使用率比较低，相持段不是特别活跃。但是从张继科整场比赛的状态还是比较稳定的。反复观看视频还可以发现，张继科在相持段的连续性以及反手的远台控制能力和反拉能力较强。除了他较好的相持能力，他的反手为衔接相持奠定了基础，从而赢得了比赛。
一、教学设想：根据新的课程标准要求中年级的学生经历简单的数据收集和整理的过程,能够学会收集和整理数据,并且会描述已经整理好的数据.要求学生能根据分析的结果作出简单的判断与预测,将进一步体会事件发生的可能性的含义,教学中力求做到教学的内容与现实生活的联系.
1、教学目标定位：数据的收集与整理一课,传统的教材例题提供现成的数据,要求学生把数据填到固定的统计表内.没有让学生亲身经历数据的收集的过程,本节的教学定位让学生从因特网收集奥运金牌榜相关的资料,让学生网上收集中国在历届奥运会中夺得金牌数据,并让学生使用PPT软件亲手制作统计表和统计图,通过学生动手操作制出统计表或统计图,进一步感知数据整理的过程,培养学生在网络条件下收集资料,整理数据的能力.
2、教学策略的选择：本节课选择中国奥运金牌榜作为学习资料,主要考虑三方面的因素：一、是贴近现实生活,使学生对所学的内容产生亲切感,能够激发学生探究的欲望.二、是蕴涵与新知密切联系的数学问题,如让学生预测2008年中国运动员在29届奥运会中能夺取多少枚金牌,培养学生的预测能力.三、具有较大的信息量使教学过程能在同一个情竟中展开,如让学生查取23届奥运会中国得15枚金牌,接着查取24届中国夺得5枚一直查到27届中国夺得28枚金牌.培养学生自主获取数据的能力.
数据的收集与整理本课的学习内容,长期以来都是数据的来源与学生无关,都是编教材的专家拟定的数据,而且数据的呈现方式非常呆板,学生学习时感到内容枯燥,我通过在网络环境下,学生亲手点击鼠标通过因特网提供的资料,经历获取信息,收集中国运动员在历届奥运会取的金牌数,学习材料与创设的情境紧密结合,引导学生参与金牌数据的收集,使数据的收集过程成为学生观察思考,现实问题的过程,从而增强学生学习活动的亲切感,加大信息量.把学生推向主体学习地位.
3、自主探究过程的组织：波利亚曾说：学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现.因为这种发现理解最深刻.比如中国运动员在23届夺得15枚金牌、 24届 5枚、25届 16枚、 26届 16枚、27届 28枚,学生积极参与数据的收集和整理,学生发现中国运动员在27届奥运会中表现突出,夺得金牌最多,奠定北京申奥成功的基础.培养学生分析数据的能力.
鼓励学生预测：引导学生自主解决问题,当学生收集到历届奥运金牌数据后,让他们使用PPT软件自制统计表和统计图.鼓励学生预测2008年北京召开的29届奥运会我国运动员将夺得多少枚金牌.学生大胆的猜想,预测中国将得到50枚左右的金牌,预测的理由是中国将居东道主的地位,将具有天时,地利、人和的三大优势,让学生能体会事情发生的可能性,培养学生的预测能力.教师则成为学生活动的组织者引导者及合作者.
4、练习的设计；本课要求学生会描述统计表或统计图中提供的数据,并从中发现数学问题,练习的设计注意使用局域网提供社会各行各业的数据统计表或统计图,具有丰富的信息量,教师设计近二十条信息,让学生通过点击鼠标选种任意一个图表,能够描述图表中反映信息,把练习融与数据分析中,习题内容具有开放性,习题的选择有自主性,练习的反馈通过网络交互,使每个学生看到同伴计算机选取的回答问题的内容.打破传统师生单向交流模式.培养学生应用意识,体现生活中处处有数学,数学知识服务与生活.
5、练习的设计；本课要求学生会描述统计表或统计图中提供的数据,并从中发现数学问题,练习的设计注意使用局域网提供社会各行各业的数据统计表或统计图,具有丰富的信息量,教师设计近二十条信息,让学生通过点击鼠标选种任意一个图表,能够描述图表中反映信息,把练习融与数据分析中,习题内容具有开放性,习题的选择有自主性,练习的反馈通过网络交互,使每个学生看到同伴计算机选取的回答问题的内容.打破传统师生单向交流模式.培养学生应用意识,体现生活中处处有数学,数学知识服务与生活.
6、媒体的应用；本节课是网络活动课,学生人手一机,（1）通过学生上网查找奥运有关知识,渲染学习气氛,快速点击鼠标通过因特网查找中国奥运金牌榜,完成数据收集的过程,通过PPT软件完成数据整理过程.通过教师提供的局域网让学生读取二十个统计表或统计图提供的信息,直观生动,学生独立探究,合作交流,信息量大.
二、课堂实录（见教案）
三、课后反思；从教学实践过程看,教学设想基本转化成课堂教学行为.本节课教师本着以学生发展为本的教育理念,着眼学生可持续发展,注重教学目标多元化,在价值目标上不仅仅学生获取知识和技能,让学生亲身经历数据收集的过程,更重要让学生在数学学习过程中,增强应用意识,获取数学基本思想,了解数学价值,教学中注意所学的内容与现实生活联系,在情感态度价值观等方面都得到充分发展.教学中改革以往传统的教学模式,力图构建学生自主获取知识的过程.
1、合理选择和使用学习材料.教师在学习材料的选择和使用上下了一翻功夫,教师及时抓住北京申奥成功不久的有利时机,把申奥成功这个刚刚发生的,学生熟悉的话题作为数学教学的活教材,并且题材的处理也非常恰当.开始教师提出29届奥运会将在什么地方召开?让学生再次感受申奥成功的自豪.渲染了学习气氛.提高了学生探索知识的兴趣.接着教师提出同学们想了解更多有关奥运的知识吗?请查询因特网“奥运回顾”,这时学生操纵手中鼠标查找中国历届奥运金牌数,把数据的查找通过网络形式呈现给学生,迅速把生活情境转化为数学教学情境,引导学生收集历届奥运金牌榜,为更形象表现各届得到金牌数,再让学生想办法把收集的数据进行整理,这本来是很枯燥的填写统计表或统计图.在网络环境下,学生用PPT软件自己制作统计表及统计图,提高学生学习的积极性,使学生感觉数学的趣味性.
2、以“问题为先导”构建开放式学习方式.教师设疑非常精彩,数据的收集与整理除了应用在奥运金牌的统计方面,生活的哪些地方也用到数据的收集与整理知识?真是一石激起千层浪,学生从“疑”处产生探究的问题,学生合作交流,探讨生活的方方面面,许多方面都用到统计知识,如：股票的涨跌,巴以战争军队人数,商店每月的盈利,家庭的收入与支出,三国鼎立,刘备、孙权、曹操各国的军事力量,及世界十大建筑物的高度统计,等学生说出生活的处处都用到简单的统计知识.学生提出许多有创新价值的数据信息,超出教师的预料,体现网络条件下,学生广博的知识,培养学生自主探究问题的能力.
3、营造民主、宽松教学的氛围,建立平等合作的师生关系.和谐的教学气氛,平等的师生关系,能激起学生学习的热情,提高学生自主探索知识,主动参与学习的能力,激发学生创造的潜力.本节课教学中,教师力求摆正自己的位置,教师关注学生自主获取信息的能力,在讨论中进行教学,在“平等、民主和谐的氛围中,学生的主体地位得到充分的体现.教师在学生探究知识过程中走下讲台,成为学生小组中的一员,教师起到引导者、参与者、合作者的作用.在学生经历获取信息的过程中,教师注意营造民主、宽松的教学气氛,鼓励学生充分发表自己的观点,对学生的回答教师给予充分的肯定的赞扬,使学生获得成功的体验.有助于学生产生喜欢数学的情感,有助于学生的个性得到充分的张扬.
4、需要进一步研究的问题：本节课在传统教学方式上进行大胆的尝试,并在学习材料选择和使用取得一定的突破,但,还有一些问题需要进一步研究,如学生提供生活中一些数据,课后用PPT软件制成统计表或统计图,达到设想与现实统一,如何让每位学生都有足够的时间发表自己的观点,进一步落实搜集数据与整理数据的统一,使这节课更加完美.
今天的讨论已经涵盖了“奥运会历史数据分析”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。